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涂色练习面面观
支持人：大家好，我是她日相呼。这期在“QQ小学美术教师1群”里的老师们就“有没有必要让孩子练习均匀涂色”这个问题，发表了自己的观点。的确，在现在很多幼儿美术教材里，都涉及到均匀的涂色的练习，到底有没有必要让孩子练习，怎么样才是即保护了孩子的“色彩个性”又让人感到画面不是一团乱麻；既练习了涂色，又能让幼儿始终保持绘画的激情。有时的确比较让人头疼。看看这里老师们都是怎么说的。
安徽—李
大家觉得有必要限制不涂出圈吗？我很困惑。比如油画棒、水彩笔、水粉之类的工具。
武汉--张
为什么非要用“圈”来固定孩子的思想呢？
广州--余
好，我先提出第一个问题:
涂色练习是否必要?
武汉--张
当然有必要。
安徽—李
我教低年级的孩子从没有单独教过涂色。
武汉--张
教材上有这样的内容，人美版第一册《看谁涂的更好看》，让孩子掌握涂色的技巧很有必要。
甘肃七彩阳光
其实我觉得要看涂色练习是要达到什么样的目的! 如果只是为了让孩子把色彩涂的干净好看,那这种练习我觉得没有太大的意义。
甘肃七彩阳光
[图片]大家可以看看这张画! 如果涂的很匀会怎么样呢!
四川-王文
估计很死板
武汉雷军中
这感觉还行，再涂就画蛇添足了。
河源－黄秀慧
很大气啊，不要均匀，不然就很匠气。
甘肃七彩阳光
是呀!所以,如果只是一味的要求干净,匀,我个人觉得是没有太多不要的。
安徽—李
所以刚开始的时候没有必要要求一味的涂均匀。刚开始的时候让学生对色彩有个认识就行。
武汉--张
涂色的目的是为更好的为画面内容服务的，有些画不需要涂均匀。
甘肃七彩阳光
其实小孩子绘画就是一种情感的表达!只要他能完整的表达自己的情感,我觉得就很好了!
广州--余
第二个问题:如何引导孩子涂色？
广州--余
我觉得,涂色练习可以作为一种技巧的训练来进行,在平时绘画,特别是创作的时候,没必要一定要求那么高。目标要随年龄的增长而提高，低幼的懂得执笔，以及知道要涂在什么地方，至于涂得是否均匀，就没必要要求那么高了，在小学，随年龄增长，可以进行色彩搭配、色彩过度等练习，要求涂色均匀。目标明确，允许差异。方法可以进行一些有趣的游戏，比如：彩虹的色彩，画花布……等，也可以进行小组合作，接力、竞赛等形式。 但是在一些要求高的绘画创作，比如要参赛的作品，无论如何，涂色就一定要高水平了,平时的练习可以稍微放任孩子的个性。
广州--余
涂色练习应该从学龄前的小娃娃抓起，但是不要只进行涂色训练，但必须让孩子知道，尽量不要涂到边线以外，里面的要涂满。可以用“给动物宝宝喂食”、“节日的气球”等来进行练习。食物不准掉出来，浪费不好，而且要喂得饱饱的。气球也一样，不涂满的话，气球不会飘起来，涂到边线外的话，气球就破了！我们小学美术教学，对于涂色不好的孩子，感觉很头痛， 涂色不好，什么好创意都会受到破坏
广州--余
至于涂色的方法、笔触、运笔方向，教师可以简单给予提示，如：横线的、斜线的、打圈的……，什么方法都可以让孩子玩一玩，然后让他们进行创意的方法练习，发挥孩子的个性。但必须提示孩子，涂过的地方不要重复涂，没涂好的地方必须要涂满，这是我的观点。
武汉--张
其实色彩的搭配是很重要的，在涂色的过程中应渗透进去。
安徽—李
教师引导，比如画苹果，教师可以先问问孩子关于苹果的经验，有的可能注意到的是红色，有的吃的是黄色，有的是绿色，坏的是黑色，教师引导学生认识到这个经验后再去涂色，目的基本就达到了。
长沙 喻-平平
我觉得主要是孩子选择自己喜欢的颜色涂，再引导或建议。有时孩子的内容颜色太沉闷了，背景就需要亮一点的颜色。
银川梁秀丽
我觉得涂色练习是要老师来引导的，但是不是强加给孩子。每个人都有自己对色彩的感觉，孩子也有。但是我发现现在的孩子太有个性了，他喜欢什么颜色会一直用那种颜色，再加上孩子的经验，对色彩的认识不够，老师的引导只是作为一种启发，为他去自己发现颜色的奇妙。
广州--余
第三个问题幼儿个性的释放与涂色的关系？
武汉--张
根据画面的需要，关键是要看作品的风格和内容，需要达到什么样的效果
安徽—李
还有孩子的个性，涂色本身就能反映出一个人的个性，没必要千篇一律。老师在他们年龄小的时候就可以通过他们的作品引导适合各个学生的涂色风格
武汉雷军中
可是颜色太有规律了，在画颜色不是在画色彩。
甘肃七彩阳光
雷子说的狠对呀!还是应该尊重孩子们的感受。
要说涂色，涂得越好，不就是装饰画么？
甘肃七彩阳光
[图片]我个人孩子感觉这样更接近孩子的本性
武汉雷军中
让孩子知道什么是该注意和刻画的。
武汉-雷桃桃
谁说涂色涂得很满很平的画就是好画
谁又能说涂得“大大咧咧”的画就是不好的画？
生长大酋长
色涂的不好的，不一定就没趣，涂很好的也不一定有味[/呲牙]
武汉雷军中
色涂的不好的，不一定就有趣，涂很好的也不一定没味！
武汉--张
有很多孩子的作品，有的涂的很匀，有的很自由，各有各的味道[图片]。
广州--余
涂色练习，求同存异，创作绘画，必须百花齐放。
武汉-雷桃桃
不同的孩子年龄性格动手能力有强有弱，必然决定了他落笔的颜色跟别人有不同，有的孩子不用人说也能涂得很平很满，有的孩子无论你怎么强调他就是不涂满，要么就涂出去，这是孩子的天性，老师没法改变。只能说根据不同孩子的特性作不同的引导和要求，只要孩子快乐的表达就行了。
安徽—李
对，就是这样。孩子的差异决定无法一个尺子量到底。
主持人：涂色是绘画技能，而当绘画技能遇到绘画本身时，还重要吗？
老编的话
龙念南：各位老师说“涂色”，老编我说“学开车”。要不要学开车？现在可快“全民开车”了。学开车有用没？看你要干啥！如果是酷爱车，学肯定没问题，如果是随大流，您看现在多少人学完开车的出的结论就是“过马路可得小心！”如果是想用车，不会开车也可以用车啊！租车、雇车夫、托朋友，咋可能没车用呢？可是，当有车没人的时候可就抓瞎了。此时，您要是会开车，一切迎刃而解。您要是连修车、造车都会那就更没得说了！您说孩子该学习涂色吗？
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